Um outro aspecto do programa era o foco na "propriedade de um bem de informática em detrimento do compartilhamento destes recursos em um laboratório de computadores". A visão era de que dar para o estudante a propriedade de um laptop, que não tinha restrições de acesso à internet, deveria ser a base do processo educacional  ([[MAMMANA, 2006]]). Este enfoque buscava enfrentar uma deficiência de programas anteriores como o Pró-Info do MEC, que por ser desprovido de uma visão pedagógica estruturada sobre o uso de computadores, deixando o controle de acesso aos laboratórios para profissionais sem uma capacitação específica, resultou em uma profusão de relatos de "laborátórios de micros trancados"  ([[MAMMANA et al., 2020b]]). No OLPC não existiria restrição de acesso aos computadores, porque os donos dos equipamentos eram os próprios estudantes.