Os programas anteriores citados (i.e. OLPC, PID e Pro-Info) foram pioneiros em seus campos de ação e contribuíram para o avanço na utilização de tecnologias de informação e comunicação (TICs) no âmbito da escola pública. No entanto, suas deficiências ficaram evidentes no contexto das avaliações conduzidas por  [[MAMMANA et al. (2010)]],  [[MAMMANA (2005)]]